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内容举例：
《登幽州台歌》与《登飞来峰》教学设计
【教学目标】
1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。3.通过比较，把握“登临诗”的特点。
【教学重点】
体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。
【教学难点】通过比较，把握“登临诗”的特点。
【教学过程】
一、 导入
同学们，我们今天来学习七下第20课，这篇课文共五首古诗。这堂课我们先学习其中的两首（出示两首诗题），猜猜为什么把这两首诗放在一起学习？（诗题中都有“登”字，都是登临高处的楼台山峰）登高抒怀是自古以来人们共有的情愫，那么这两位诗人登临高处后会有怎样独特的表达呢？我们一起通过朗读走进这两首诗。
二、朗读，整体感知
1.学生自由朗读，请两位学生分别朗读这两首诗，其他学生点评，关注字音、节奏。
明确：强调《登幽州台歌》“怆”字的读音，点明两首诗的节奏如下：
登幽州台歌
（唐）陈子昂
前/不见/古人，后/不见/来者。
念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下。
登飞来峰
（宋）王安石
飞来/山上/千寻塔，闻说/鸡鸣/见日升。
不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。
2.比较两诗体裁的不同。
明确：《登飞来峰》是我们熟识的七言绝句，讲究平仄和押韵，而《登幽州台歌》韵律比较自由，不讲求押韵，且诗句有五言和六言，属于古体诗。
3.齐读，读准字音和节奏。
过渡：要想真正读出诗歌的神韵，需要把握诗人的情思。我们就一同穿越长空来感受陈子昂登台时的独有情思吧。
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