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内容举例：
小组4：文章没有详略，而且主旨也不够深刻。
师：大家说得很有道理，我们说写作要考虑读者感受，也就是你必须让读者能够拼凑出你所写人物的轮廓，人物是要靠叙事来支持的。
小组5：缺少人物的具体活动，比如可以写一写与同桌共同经历的事件，在事件中双方的语言、动作、表情等，这样更具有真实性，更能体现出纯真的友谊。
师：没错，鲁迅在丰富藤野先生人物时，也用到双方交往的四件事情。
小组6：由于事件不具体，所以，同桌的形象没办法丰富立体起来。
师：对，对人物形象的塑造，绝对不是一语带过、蜻蜓点水。
小组7：修辞手法用得比较少，只用了一次拟人修辞“热空气在风扇的抽动下慵懒的游弋在教室中”，其实，“明亮的眼眸”“鼓励的话语”“手心的温度”都可以用比喻修辞去进一步体现。
小组8：可以设置场景、添加描写、补充细节。
师：没错，大家的方法都很好，请同学们把这些方法再积累到“画情树”上。接下来还有一篇文章，需要大家“把脉”。
PPT展示第二篇学生习作：
年味
爸爸妈妈满载而归，手里拎着沉甸甸的年货，接着，我们在家门口贴上了一副火红的对联和“福”字。然后，我们就去走亲访友了，家家户户都把家里打扫得干干净净，挂上喜庆的中国结，并且相互赠送礼品，送红包，拜年问候。从这个时候，我已感受到了浓浓的年味，年的脚步已经越来越近。
爷爷奶奶也忙着谢年，整个房间都有他们忙碌的身影。他们端上丰盛的饭菜，点烛插香，参拜许愿。晚上，我们一家人团聚在一起，一边吃着丰盛的年夜饭，一边谈笑风生，整个房间充满了温情。
（小组讨论）
师：大家看看有什么问题？
小组1：我们觉得还是事件比较单一，选材上没啥特色，年味的精髓没出来。
小组2：就算是写比较老套的材料，但是也要有切题的详细过程啊，这篇文章的叙事太潦草了。
小组3：感觉是流水账。比如贴了对联和福字就去走亲访友了。如何访友的呢？双方都是怎样交流表达的？怎样体现出年味的？都没有写。
师：你们说的都有道理，其实我们只需要选择一个剖面就可以，但是要写出新意，比如写对联，可以突出“写”的乐趣，写年夜饭，可以突出“烹饪”的乐趣，写包饺子，可以突出“藏硬币”的乐趣。这些乐趣才是真正的年味。
小组4：对，我们组还有同学提出具有年味特色的活动，比如看醒狮表演，可以写写具
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