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内容举例：

生8：能。您给的例文是许冬林的《父亲的年》。文章记叙完父亲侍奉老姑爹爹写春联后，有这样的点睛之笔：“他敬重老姑爹爹的字，他更敬重这一副副红灿灿的对联，大概他心里想要的如意与吉祥，都在这红纸黑字里寄托了吧。”父亲之所以敬重字，敬重年，其实是对美好生活的向往，那是中国人尤其是老一辈中国人最质朴的期许。这句话就是体现主旨深刻性的句子。
师：你真的理解了主旨的体现方式。了不起！老师这里汇总了大家的复习反馈：叙事选剖面、描写开扇面、修辞要全面、主旨看里面。
（教师出示添加叶子后的PPT）
 
第二板块：文章诊脉
师：下面老师出示一篇同学的文章，以小组为单位给这篇文章诊诊脉，然后各小组派代表说说研讨结果。
PPT展示第一篇学生的习作：
同桌的你
同桌的你，可爱得像坠入凡间的天使。
六月的天气格外的沉闷，热空气在风扇的抽动下慵懒的游弋在教室中，是你贴心的话语鼓励我继续学习;老师劈头盖脸地批评让我无地自容，眼泪不听话地直往下掉，是你明亮的眼眸安慰我不要在意;面对初中激烈的竞争与考试的压力，是你手心的温度伴我前行，以积极乐观的心态应对压力……
耳畔回荡起风铃清脆的声音，闭上眼睛，同学间的往事还历历在目：体育训练时早晨5点爬起来跑步时汗流浃背的样子;晚自习吃饭时为了争分夺秒学习啃方便面的样子;同学们一起外出踏青游玩的样子;老师提问时，由于紧张手足无措的样子……那一切，宛如发生在昨天一样，带着时间的温度，流逝了。
（短暂阅读+小组讨论）
小组1：同桌的人物形象不够丰满，具体的事件没有表述清楚，没有抓住一个剖面切入。
小组2：他的排比句式太多了，在修辞方面显得比较单一，给我们的感觉更像是在堆砌，修辞的延展度体现不够。
小组3：如果按照记叙文的文体要求，这里的叙事不深入具体。