八年级下册语文古诗文全部人教版理解性默写及答案讲解

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内容举例：

让学生在网上搜集资料，学生非常有兴趣去做这件事，也很高兴与其他同学分享自己的发现。 
2.学生在班级 QQ 群展示收集成果： 
有介绍安塞腰鼓的起源的、有介绍安塞腰鼓的丰富场牌的、有介绍安塞腰鼓特点的…… 还有配图和小视频的，资料丰富详实，形式多样出彩。 
 
二、初读课文，感受腰鼓特点 
1. 在腾讯课堂播放课文的朗读视频，学生感受文章语言的磅礴气势，观赏安塞腰鼓气吞山河的雄壮场面。 
2. 提问：想一想，用哪些词语来形容看到听到的安塞腰鼓？ 
学生快速在腾讯课堂讨论区回复：壮阔、激昂、热烈、豪放、蓬勃…… 3. 学生再次快速浏览课文，填充括号内容，理清课文结构。 
  
（这种填空的形式，降低了学生梳理课文层次的难度，更多学生愿意参与课堂抢答，增加了直播课堂中师生的互动效果。） 
 
三、美读课文，品味精彩语言 
这个环节，让学生从词、句、段中去发现课文精彩的语言，并进行赏析。 
先给学生 5 分钟的思考时间，然后再运用“举手”功能，选择学生发言。直播课堂的举手功能类似于课堂发言，能拉近师生彼此的距离，及时反馈学生的思维成果。根据学生发言， 老师及时评价，最后结合 PPT，做以下整理总结。 
从用词方面说: 
(1)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。 
(2)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。