八年级下册语文古诗词专项训练朗诵漫步讲解赏析题考点

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内容举例：

是学生对于知识意义的感受与理解往往是通过在真实情境中的应用来实现的，只有在丰富的语言实践情境中才能转化成实际的语言运用能力，才能生成、评估语文素养。
四、用好教材
“课标”对于命题强调了“真实情境”这一概念，即命题要有助于学生在考试中联系生活、联系自己的语文学习经历，体现在真实情境下思考问题和解决问题的能力。要想使阅读指导达到预期的效果，我们就要帮助学生在情境中学习提升。
从哪里入手呢？答案是用好教材。
2016年，语文学科启用统编版教材，“双线组元单元结构”之“语文素养”的各种基本“元素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，融于其中，由浅入深，由易到难，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。在《义务教育语文课程标准（2022年版）》“教材编写建议”中也提到：“教材编写体例和呈现方式，要围绕学生生活实际和认知需求创设学习情境，以问题探究为导向，有机组合选文及辅助性学习资源，循序渐进地设计支架式的学习任务和活动，体现过程性评价，以促进学生自主、合作、探究学习。”是不是可以理解为现在正在使用的统编版教材，正是力求“全面落实义务教育语文课程标准要求”？
以考点“内容梳理及概括”为例，来谈如何用教材，帮助学生在情境中学习提升。首先，我们来梳理教材中“内容梳理及概括”的思考探究习题。