 九年级语文上册电子书课本第一单元教学工作总结必背古诗
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内容举例：
二、活动·探究展示
1. 展示学生优秀“活动·探究任务单”
2.教师小结
诗歌鉴赏，要把握感情基调。可以用诗中的词句来概括，也可以用自己的阅读感受来概括。
诗歌鉴赏，要把握诗歌意象。“一切景语皆情语”，诗歌中的“意象”即“景语”，也是“情语”。意象是包含诗人独特情感的客观物象，寄托着诗人的主观情思。
诗歌鉴赏，要体会诗歌意境。多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。
任务一： 活动设计2 拓展诗歌鉴赏
活动目标：
1.把握感情基调。深入把握作品的感情基调，理解作者的情感。
2.把握诗歌意象。理解作者用怎样的独特客观物象，来寄托自己的主观情思。
3.体会诗歌意境。感受通过对一个或一组意象的描写所表现出来的氛围、情调或情境。
课时安排：学生课外准备3课时，课堂活动1课时。合计4课时。
活动过程：
一、活动·探究准备
教师提前两天发放“拓展诗歌鉴赏”活动·探究任务单，任务单如下：
“学习鉴赏”活动·探究任务单
自主阅读诗歌，结合旁批和注释，以及网络和参考资料，并参考任务一中的表格，自主设计任务二和任务三中的表格，再将活动·探究结果依次填写在3个任务表格内。
任务一 感受情怀美
结合教材旁批和注释，借助网络或参考资料，找出表达诗人情感的词句，体会12首诗歌传达的感情。
诗歌 传达的情感
课内诗歌：《沁园春·雪》
拓展阅读：《沁园春·长沙》
课内诗歌：《周总理，你在哪里》
拓展阅读：《诉衷情·赠周恩来》毛泽东
课内诗歌：《我爱这土地》
拓展阅读：《中国的土地》刘湛秋
课内诗歌：《乡愁》
拓展阅读：《乡愁》 李广田
课内诗歌：《你是人间的四月天》
拓展阅读：《小小的请求》应修人
课内诗歌：《我看》
拓展阅读：《秋晚的江上》刘大白
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