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内容举例：

   二、活动·探究展示
   1. 展示学生优秀“活动·探究任务单”
   2.教师小结
   诗歌鉴赏，要把握感情基调。可以用诗中的词句来概括，也可以用自己的阅读感受来概括。
   诗歌鉴赏，要把握诗歌意象。“一切景语皆情语”，诗歌中的“意象”即“景语”，也是“情语”。意象是包含诗人独特情感的客观物象，寄托着诗人的主观情思。
   诗歌鉴赏，要体会诗歌意境。多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。

   附“拓展阅读”六首诗
     沁园春·长沙
      毛泽东
   独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
   携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

   诉衷情·赠周恩来
      毛泽东
   当年忠贞为国酬。何曾怕断头？如今天下红遍，江山靠谁守？
业未就，身躯倦，鬓已秋。你我之辈，忍将夙愿，付与东流？

    中国的土地
      刘湛秋
  你可知道这块神奇的土地
  埋藏着黄金般的相思
  一串串杜鹃花嫣红姹紫
  激流的三峡传来神女的叹息
  冬天从冻土层到绿色的椰子林
  蔷薇色的海浪抚爱着砂粒