人教版八年级语文上册期末考试试卷部编版讲评教案试题及答案

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内容举例：

教师引导：“震悚”是什么感觉？如果是其他人例如叔祖买了山海经，我会不会那么震悚？再读课文，从文章中找依据。
别人不肯做不能做的她却做到了：
叔祖——疏懒；
其他人——不真实；
书店——远；
阿长——并非学者，说了无益（当时的我对她轻视）
（本环节设计意图，明确题目的好处，读懂作者的真实意图。前文铺垫越多，越形成反差，才有意料之外的惊喜，前文堆积缺点积蓄的力量越大，此刻“霹雳”的威力也就越大。）

4. 想象一下，此刻她风尘仆仆、费尽艰辛买回来书，急着给小主人，怎么说的？
 “哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”
朗读指导：
她没文化不知道书的正确名字，强调“有画的”，再读一遍；
别人办不到的事我能办到，可见她的激动自豪，强调“我”再读一读，感受阿长的热心、真诚、善良，对孩子的爱。
教师小结：写了之前的渴慕和收到书的惊喜，反而没有详写阿长买山海经的过程，给读者想象的空间，“有画的‘三哼经’”可以想象买书过程的多次碰壁，可能受到白眼和嘲笑，这种“伟大的神力”来源于她真诚、善良和对至诚至真的爱。
5. 【学法指导】学会从标题的角度把握文章重点。
总结：阿长与山海经是全文的核心内容，买山海经一事让我们发现他的优点，由厌到敬，作者写作真实意图是表达感激怀念，打开一切真相的钥匙就是题目。
【写法探究】欲扬先抑
我们读懂题目后，有一个同学说作者既然重点是为了赞美她，那我前面不如都写优点，第二个同学说我前面应该再加上一个缺点，你同意哪个观点呢？里面蕴含一个怎样的布局谋篇的写作手法？
欲扬先抑：“扬”,是指褒扬、抬高。“抑”,指按下、贬低。作者想