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内容举例：

③以两岸的景色、幻想的“歌吹”衬托心情。看着眼前的斑斓景，听着耳畔悠扬音，嗅着鼻中豆麦香，心已陶醉，这一醉，几十年至今不忘。
④“这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。”——描写返程的航船，表现心情的愉悦，也表现孩子极富浪漫色彩的想象力。大鱼驮着一群孩子在浪花里蹿，是童话里才有的情景。⑤偷豆、吃豆的过程，是快乐的高潮。“偷”是儿童趣味的视角，表面上偷豆是请客，实则偷出了玩伴的淳朴无私、热情纯真，充满童心童趣。
3. 对“童真童趣”这一主题的表达，除了在上面的叙述、描写中含蓄呈现之外，在课文中，还有没有其他直接表达这份情感的语句？请同学们结合“思考探究二”交流并展示。
预设：
①第一段描述了我们鲁镇的习惯，归省缘由，平桥概貌，语言简略，层次清楚。“但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念秩秩斯干幽幽南山了”，是充满感情的议论语句。直接表达“我”对平桥村的热爱和怀念。
②最后一段关于吃豆的议论，画龙点睛。
从表达方式看，文眼往往是议论、抒情的文句，是揭示主旨的关键性语句。
从标点符号看，破折号的作用：对怀念之情的强化，表示“我”