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内容举例：

第一部分（1-4）多角度（谋生手段、孤苦身世、生理缺陷、居住条件）展现老王孤苦、贫寒的生活状态，表达了作者对老王的同情。
第二部分（5-7）作者回忆了与老王交往的三个片段（送冰往事、送先生看病、生计艰难）
第三部分（8-22）详写老王临终前赠送“我们”香油和鸡蛋，既表现了老王和“我们”的身后情谊，又抒发了作者对老王的感念和愧疚之情。全文的情感达到高潮。
2）结合以下创作背景，说说从作者的回忆中，我们读出了一个怎样的老王，一个怎样的杨绛？
本文的故事发生在文化大革命时期，那是一个荒唐的年代。作者夫妇被打成“反动学术权威”，下放到“五七干校”，被罚扫厕所，挨批斗，被剃了“阴阳头”，一度无人敢为她家提供生活服务。
老王：苦命、不幸、善良、质朴
杨绛：不幸、善良
（3）品读课文 深入领悟
1、聚焦1-4段，感受老王的不幸。
①我常坐老王的三轮。 他蹬，我坐，一路上我们说着困话。
“他蹬，我坐”看似多余，实则强调了“我”与老王的关系——雇佣与被雇佣。“常坐”“闲话”说明我常照顾老王生意，体现出“我”对老王的关照。“我”与老王关系融洽。
②他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。
“只是”“破旧”形象地写出了老王之贫寒，生活之拮据。
③有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。
“不老实”和“害恶病”之间并无因果关系。从荒谬的逻辑中看出世人对老王的恶意中伤，体现出世人的冷漠和麻木，对弱者缺乏起码的恻隐之心。
④有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落