 九年级语文上册第二单元单元整合教材梳理电子书人教版
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内容举例： 魏巍： 你想不想祖国呀？
战士（笑着）：谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑，这算什么话呢？
魏巍：你们经历了这么多危险，吃了这么多辛苦，你们对祖国，对朝鲜有什么要求吗？
战士（笑了）：我们什么也不要。可是说心里话，我这话可不定恰当呀。我们是想要这么大的一个东西，一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。
明确：笑的背后是把所有的苦吃尽，从容面对生活的一份乐观；是舍己为人，舍小家为大家的一份担当；是一份时时刻刻想要祖国人民幸福起来的崇高信念与冰雪般的纯粹。
爱国主义，内化于心
四、素辩—— 郑重其事地辩
1.有人说，抗美援朝的英雄有很多，如冒着严寒，三次跳入冰窟抢救落水朝鲜儿童而不幸牺牲的罗盛教；有为避免暴露潜伏部队，放弃自救，在火势中壮烈牺牲的邱少云；有堵住敌枪口，用生命为部队开辟道路的黄继光……能否在通讯报道中多列举几个？
提示：课后习题五有魏巍的回答：“用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也会是突出的。”
文中三个事例，第一个是英雄群体形象，第二个、第三个事例刻画的是个体形象。群体和个体结合，全面展现了志愿军的精神风貌。
2.曾经，我们的《谁是最可爱的人》被语文教材删除过，给出的理由是，一则文章对战争的细节刻画过于残酷，其描写不像是写人与人之间的战争，而是人与魔鬼之间的战斗。二是我们今天的幸福与生活与文中描写的英雄人物没有必然的因果联系。新时代的青少年有自己的价值观，再给他们灌输陈旧过时的革命英雄主义，不合时宜。对此，你们怎么看？
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