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内容举例： （2）从三个人的位置、姿态、神情各自的特点来介绍的。先交代三个人所处的位置，然后逐一写他们的动作、衣着、体貌、神情。
（3） 位置 苏东坡：居中——宋代著名文学家。
佛印：居右——是个和尚，苏轼的朋友。
鲁直：居左——黄庭坚，字鲁直，也是苏轼的朋友。
姿态、神态 苏东坡：峨冠而多髯。
右手执卷端，左手抚鲁直背。现右足，微侧。
鲁直：左手执卷末，右手指卷，如有所语。现左足，微侧。
佛印：绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。
（4）写核舟上的次要人物舟子二人的形象。
居右者：椎髻仰面 左手倚木 右手攀趾 啸呼状（动）
居左者：左手抚炉 右手执扇 若听茶声然（静）
5、明确：
（1）船背是略写，先总写它的形状“稍夷”，后介绍上面的题字、篆章的内容、大小、颜色。
（2）“细若蚊足，勾画了了”用比喻的方法再次表现王叔远高超的雕刻技艺。
6、明确：
（1）从统计入手，进行总结。
（2）罗列核舟上所刻的物品、文字的数目以显示核舟容量之大，接着用“计其长曾不盈寸”再次强调核舟体积之小，在对比中突出雕刻工艺之精细、奇妙。最后用“嘻，技艺灵怪矣哉！”的赞叹收束全文，点明中心。
五、巩固拓展
1、回答下列问题
（1）、核舟工艺品的技艺高超主要表现在哪些地方？
（2）、作者在介绍船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱再说到船尾，而是先说船舱再说船头和船尾呢？
2、运用空间说明顺序的方法，写一篇100字左右的说明文。
四、板书设计
一、综述王叔远的雕刻技艺 (总述）
船舱---- 细致观察
船头---- 生动说明
奇巧 二、具体介绍核舟 （分述） 船尾----- （空间顺序）
船背----
三、对核舟进行总结、评价 （总述）
六、 教学反思 ：
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