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内容举例： 《式微》教学设计
教学目标
1.了解有关《诗经》的文学常识，有感情地朗读并背诵《式微》，积累相关诗句。
2.学习《诗经》章法、语言及用韵的特点，体会诗歌的形式美、音韵美。
3.展开想象和联想，把握诗的内容及其思想感情。正确认识古代劳动人民美好质朴的追求。感受诗歌的艺术魅力和含蓄美。（难点、重点）
教学过程
一、 导入
1．《诗经》是我国诗歌的源头，它像一条河，从远古流来，荡涤人们心灵的尘埃。本学期我们学习了《诗经》中的《关雎》、《蒹葭》两首诗，对《诗经》有了一些了解，请大家完成大屏幕上的填空。（积累有关《诗经》的文学常识）
2.（引入课题）今天，就让我们一起学习《诗经》中最短的一首诗——《式微》，去探究怎样通过想象和联想领略诗歌的意蕴。
二、初读诗歌，感知内容
1、学生自由朗读，读准字音，注意节奏
强调“乎”作为语气词该如何读，和五言诗断句方式进行比较。
齐读，纠正朗读
2．理解重点词
结合注释理解关键词
式微：天黑了。式：语气助词。微：昏暗。（一说“衰微”）胡：何，为什么。微：（如果）不是。中露：露中，露水之中。躬：身体
3.指名翻译诗歌，感知诗意
（提供参考翻译）
式微式微，胡不归？
天黑了天黑了，为什么还不回家？
微君之故，胡为乎中露？
如果不是为君主，何以还在露水中？
式微式微，胡不归？
天黑了天黑了，为什么还不回家？
微君之躬，胡为乎泥中？
如果不是为君主，何以还在泥浆中！
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