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内容举例： （二）探究：网络词语的生命力。
2.（第 小组汇报）“受人冷落”的网络词语。搜集一些曾经流行，现在已较少使用的网络词语，想一想它们为什么会“受人冷落”。（提示：你们父母曾经或许是个网民，可以问问他们，以前流行什么网络词语；或者你小学时听过什么网络词语，现在很少用了。）
例如：“蓝瘦香姑”——是一个人伤心说“难受想哭”又说不太清，被谐音误听，当时大家觉得幽默好笑才用，现在“受人冷落”有可能是笑点过气了。
3.（第 小组汇报）字典收录的网络词语。翻一翻字典（纸质字典、电子字典都翻一翻），看有没有收录一些网络词语，如“宅男”“给力”“点赞”等。再搜集类似的例子，试着用“非网络语言”表述它们的意思。这些网络词语在表达方面有什么独到之处？
字典中的网络词语、意思 “非网络语言”表达 网络词语独到之处
（例）点赞：对某个内容表示赞同、喜爱。 赞赏、赞颂、赞同 直观有动感
二、电子阅读调查。（第 小组汇报）
（一）设计调查问卷、进行调查：
提示：每人先用练习本列一些调查问题，再交流整理一份正式的调查问卷，然后分工调查（问卷可以表格式，能同时调查多人）。正式调查问卷可以写在下页，也可以另外用纸。
1.调查对像：同学、老师、家长、亲友等。
2.调查内容包括：
花费在电子阅读上的时间，电子阅读的方式或途径（手机/电脑），电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和意见(包括赞同的和反对的)，等等。
3.注意：
（1）问卷的内容不宜过多，被调查者能在15分钟左右完成。
（2）可以设计选择题，一项提问只包含一个问题。
（3）问答题用词准确通俗，清楚明了，指向明确。让人一看就知道要答什么。
（3）提问中不能含有诱导性，不带个人情感。如，不要问“我认为传统阅读更方便，你认为呢?”，可改为“你认为传统阅读与电子阅读哪种更方便？”。
（4）用陈述性肯定句式，不使用否定式提问方式，以免造成相反意愿的回答或选择。
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