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内容举例：

“呀，花，有花啊！”“能近些看看那朵花吗？”“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”“我真想把手伸到小河里。”
预设：对她的语言描写，可以看出她的孤独无助，但面对小花、小河又体现出她对生活的热爱，以及她的单纯善良。
（2）我听到了她同地面最后通信的录音，这时来自地心的中微子波束已很弱，她的声音时断时续，但这声音很平静。
“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”
预设：深处绝境，在最后通信时，她的平静，能看出她的乐观坚强、敬业负责、甘于奉献。
设计意图：通过品读相关语句，可以深入理解人物形象的魅力和文章的主题。
三、课堂小结
《带上她的眼睛》从题目到内容，极具吸引力：她是谁？眼睛是指什么？带上她的眼睛干什么？为什么要带上她的眼睛？层层设疑，不仅展示了作品的悬念之美，同时也可以把读者迅速带入文本，极具张力，使读者能够充分享受阅读的快乐。而小说的结尾，在揭开谜底的同时，又让读者无限感慨，言有尽而意无穷。眼睛是心灵的窗户，透过这双眼睛，我们看到了她单纯善良、热爱生活、乐观坚强、敬业负责、甘于奉献的心灵。
设计意图：通过回顾学习内容，巩固课堂所学。
四、拓展延伸