 20132014人教版八年级上册语文课本电子版2021目录内容
【精品推荐】 提分神器--初中英语语法易错题专训
10倍速抗遗忘轻松记牢英语单词
最受欢迎的全国各大网校VIP课程
下载地址：
快速记忆初中英语单词视频： https://share.weiyun.com/mLCmrLDn
资料目录 人教版初中七八九年级语文电子课本 人教版初中七八九年级语文跟读音频 人教版初中七八九年级语文单元测试 人教版初中七八九年级语文期中试卷 人教版初中七八九年级语文期末试卷 人教版初中七八九年级语文同步试题 人教版初中七八九年级语文ppt课件 人教版初中七八九年级语文词语和成语 人教版初中七八九年级语文必背古诗词 人教版初中七八九年级语文古诗词朗读MP3 人教版初中七八九年级语文预习 人教版初中七八九年级语文阅读理解 人教版初中七八九年级语文知识点汇总 人教版初中七八九年级语文作文范文 人教版初中七八九年级语文作文指导
内容举例： 师补充：课文没有提及的还有，邓稼先的研究团队仅用两年多时间，就完成了美国用了7年、法国用了8年、苏联用了10年才完成的工作，创造了当时世界上氢弹研制的最快速度；1986年7月29日，邓稼先因全身大出血而逝世。他在临终前叮嘱："不要让人家把我们落得太远……"（助学材料）
师小结：通过提炼时间、地点、人物事迹等关键信息，我们大致了解了文章主人公邓稼先的主要人生经历。关注其中异乎寻常的时间和事件，又让我们感受到了他的"鞠躬尽瘁，死而后已"。
师引导：邓稼先的一生是光辉的，其中最引人注目的事迹无疑是先后领衔成功研制出了中国第一颗原子弹和氢弹。在苏联拒绝对我国施援，研究队伍中谁也没有见过原子弹，刚开始研究时甚至使用算盘去验算的情况下，在与世隔绝的秘密科研院所，在荒无人烟的"死亡之海"罗布泊，作为两弹研制领导者的邓稼先是如何带领队伍开展研究的？接下来，我们带着这些问题精读文章，继续走近邓稼先。
(设计意图:引导学生通过提炼关键信息，学习初识人物的基本方法，了解人物生平事迹，并关注主要事迹背后所反映的人物的精神。)
三、走近邓稼先：在特定场景中感受人物
1．在文章的第五部分，作者通过想象还原了邓稼先的研究场景，你能从中感受到邓稼先怎样的特点？请圈画出给你印象最深的语句，并做好批注。
生默读，圈点勾画批注。生课堂交流。师重点引导三个语句的描摩分析。
品读语句一：也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
师引导：结合上下文，你认为邓稼先在沙漠中埋葬去世的同事时，会是什么样的心情？
明确：
(1）非常悲痛。因为失去朝夕共处、相互扶持的同事。这些逝去的研究者远离家庭和故土，客死他乡，临死前都没有亲人在旁。
(2）有些许欣慰，逝者是为祖国的国防事业献出生命，死得重于泰山。
(3）倍增前行的决心和勇气。这时的邓稼先心里应该会想：必须加紧研制工作。只有手中有了"杀手铜"，才能撑起中华天空，才是对逝者最好的告慰。
品读语句二：不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
师引导：联系上下文，你认为彼时邓稼先的手有没有颤抖呢？
预设：
(1）有颤抖。文中说"理论是否准确永远是一个问题"，关键性方案决定着研究的走向，代表着研究能否取得成果，而这一切都与民族尊严、国家尊严息息相关。
(2）没有颤抖。作者认为邓稼先具备"勇进的胆识和稳健的判断"，因此他在关键性方案上会毫不犹豫地签字。
师引导：我们把以上两个问句综合起来看，作者想表达的究竟是知道还是不知道呢？可以直接用陈述句表达吗？从中我们能读到一个怎样的邓稼先？
明确：
作者想表达的是他已确凿知道。因为他与邓稼先有着长达50年的友谊，对其有着常人所不能及的了解，加上作者自己也是科学家，他会用科学家的眼光去揣度、衡量另一个科学家，因此他的判断显得格外真切。
不能直接用陈述句表述，因为陈述句的语气较为平直，情感比较平谈。这里用问句能更鲜明地传达出作者对邓稼先的深切怀念、深度理解与深重敬佩。
从中我们读到邓稼先既有寻常人的重情重义，又有英雄般超凡的胆识谋略；既有科学家的深厚学养，又有将帅的稳健担当。
品读语句三：1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次并下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话："我不能走。"
师引导：联系上下文，你觉得邓稼先这一句"我不能走"应该用怎样的语气读？
预设：
(1）要读得高亢激烈。因为前文说了，井下信号测不到了，大家十分焦虑地劝他回去，可以看出情况非常紧急危险，现场不会太安静。因此，作为核武器研究院院长的邓稼先应该高声向大家表态。
(2）要读得沉稳坚定。首先，结合文中对邓稼先的叙写，我们看到的是一个稳健沉着、指挥若定的科学家和帅才，不太可能紧张失措或是举止失当。用沉稳坚定的语气朗读，才能更好表现出邓稼先的身先士卒、顾全大局。其次，如果想表达高亢激烈的情感，句末就应该用感叹号，而这里用的是句号。
|