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内容举例： 2.《说和做》
——记闻一多先生的言行片段
教学目标
1．梳理文章内容，学习闻一多先生的崇高品格和革命精神。
2．赏析细节描写，把握人物的形象特征。
3．品味诗意语言，感受人物的精神品质。
课时安排
2课时
第1课时
教学过程
一、导入
（课前欣赏歌曲《七子之歌．澳门》，学生自由跟唱）
刚才同学们欣赏的这首《七子之歌．澳门》，是由著名诗人闻一多先生所作的词。在祖国山河破碎的时候，闻先生写下了"抒其孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱"的爱国诗篇。现在，让我们随着臧克家的笔端，看看诗人、学者、民主战士闻一多在风雨如磐的年代，用生命践行着什么。
二、由标题切入，梳理思路
1．同学们观察本文的标题，可以发现这篇文章的标题比较特殊，用了主标题加副标题的形式。这个组合式标题告诉了我们关于文章的哪些主要信息呢？
生先思考作答，然后师生进行课堂交流。
预设：
(1）文章的写作对象是闻一多先生。
(2）文章的写作内容是闻一多先生的说和做两个方面的事情。
(3）文章选取闻一多先生若干个说和做的片段来表现人物。
师小结并引导：标题是文章的眼睛。尽可能挖掘标题提供的信息，可以使我们在阅读之前对文章的内容、写法乃至主旨有一定了解。
2.结合主标题和副标题，我们知道文章写了闻一多先生的"说"和"做"。请同学们浏览文章，勾画出文章开头、中间和结尾处直接点明先生"说"和"做"的特点的语句，并据此梳理文章层次。
生先跳读勾画梳理，然后师生进行课堂交流。
明确：
文章开头、中间和结尾处直接点明先生"说"和"做"的特点的语句有：
"人家说了再做，我是做了再说。"
"人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。"
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
师小结：借助这些提纲挈领的句子，我们可以梳理出文章层次。文章以闻一多先生自己的话开篇，先写闻一多先生"作为学者的方面"，即"做了再说，做了不说"；再写闻一多先生"作为革命家的方面"，即""说'了就'做'"。最后高度赞扬闻一多先生是"口的巨人""行的高标"。
3．副标题提示了本文写的是闻一多先生的"言行片段"。具体来说，文章写到了哪些言行
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