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内容举例： 描绘不同季节雨的特点（2-5段）。
最后抒发对雨的喜爱之情（6-7段）。
2将学生分为春雨组，夏雨组，秋雨组，冬雨组，交流讨论概括四季的雨的不同特点：
（1）学生分组朗读、交流。
（2）集体交流。
（3）最后总结
春雨的特点：美丽、娇媚 ；
夏雨的特点：热烈而粗犷；
秋雨的特点：端庄而沉思；
冬雨的特点：自然而平静
（发挥学生的主体性，引导学生积极参与课堂，分析课文结构，理清重点段落，从整体上感知内容）
三， 精读课文，合作探究：
（一） 品读“春雨”
1， 作者用诗一般的语言，带我们展示了四季的雨，让我们近距离的接受雨，感受雨的不同风韵。现在，我想请一个同学来读一下春雨这部分，带我们来领略这副娇媚的“春雨图”
2， 提问同学，本段最后一句说，只有一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。那么之前的世界是什么样呢？总结是生硬的，冷漠的，乏味的。
3，提问同学，作者是如何描写这副“春雨图”的，是直接描写，还是间接描写呢？
回答：是间接描写，这段文字并没有直接写雨是什么样的，实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。
4作者是间接描写的春雨图，那描写了哪些事物呢，
景物：树、水珠子、水雾、小草、空气等
5这些景物又是怎么体现春雨之美的呢？
例如：每一棵树仿佛都睁开了特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏这绿茵茵的波浪。——是否可以把特别明亮去掉呢？
“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，在春雨的滋润之下，树干泛出黄青、嫩叶萌发，富有鲜活的生机。
例如：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还要娇媚。
把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！
例如：水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。
例如：小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？
例如：空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜。
6，对比朱自清《春》中的春雨描写比较，“雨是最寻常的，一下就是三两天。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”。
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