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内容举例： 《雨的四季》教学设计
教材分析
《雨的四季》是人教版七年级语文上册第一单元第三课，是一篇写景抒情散文。课文较短，便于学生理解。作者将四季的雨的特点生动有趣的呈现出来，具有很强的诗意美和抒情美。语言优美清新，生动形象，便于学生学习。
学情分析
《雨的四季》面向的是七年级的学生。对于抒情散文有一定了解，也有一定的自主阅读能力，能够自主的感受美，但不能自主的去欣赏美。老师应做到去引导学生欣赏美，教授欣赏美的方法。作为初一刚入校的新生，在语文课堂上培养其语文阅读的兴趣是十分重要的，所以不能只是枯燥的“教”，而是要带动学生去体会景物中所含有的情感，去感受四季雨的情态，去体会文字中的画意美和抒情美。
教学目标
1. 能正确朗读课文，掌握本课生字词。
2. 引导学生分析细节展开联想和想象的能力，提高鉴赏能力。
3. 通过作者对四季的雨的不同描写，感悟四季的雨的不同美，体验自然的生命的美。
教学重点
1分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨所寄托的感情。
2欣赏作者的描写手法，赏析本文的语言特色。
教学难点
启发学生通过联想和想象能够体会到生活中的其他自然美，通过学习课文的语言特色表达出自己的感情。
课程安排：一课时
教学过程：
一， 课程导入：
播放四组关于雨的动态视频，请同学们分辨一下分别是哪些季节的雨呢？为什么是这个季节呢？雨在古代诗人的笔下是有灵性的，你能说出哪些写雨的诗句？（学生展示积累的诗句）雨在古代诗人的笔下被描绘着绘声绘色，那么在现代诗人的笔下又是什么感觉呢？接下来让我们一起走入刘湛秋的《雨的四季》
（吸引学生的注意力，用学生感兴趣的事物，吸引学生走入课堂，深入课堂）
二，作者介绍
刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
（教师通过介绍刘湛秋先生的生平事迹，来引导同学了解刘湛秋先生是一个什么样的人，同时拓展其他关于散文的其他知识。 ）
二， 初读感知：
1，学生大声朗读课文，分清文章的结构。课文哪几个自然段对雨进行的重点描写？
总写对雨的感受（第1段）。
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