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内容举例： 语句出示4：
炸裂呀，我的身体！炸裂呀，宇宙！让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧，烧毁了吧！把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！
教师：同学们，我们一起分析语句运用的修辞手法及其作用。
（学生朗读语句，讨论分析回答。）
学生：呼告、比喻、反复
学生：表现了诗人对黑暗世界的强烈不满和对光明未来的执着追求。
语句出示5：
火!你在天边,你在眼前,你在我的四面,我知道你就是宇宙的生命,你就是我的生命,你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗?
教师：同学们，我们一起分析语句的意义。
（学生朗读语句，讨论分析回答。）
学生：这是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。朗读时应把握那如火一般炽 热的感情及雷霆万钧的气势。
（二）教师：阅读剧本时要注意舞台说明，这样有助于把握戏剧情节的发展和人物的心理、性格等。请同学们速读课文，找出课文中的舞台说明文字，说说其作用。
（学生默读课文，勾画分析回答。）
❶剧情发生的地点、道具、布景：
原文出示：东皇太一庙之正殿……各室均有灯,光甚昏暗,室外雷电交加,时有大风咆哮。
教师：同学们，分析一下舞台说明文字，说说其作用。
学生：交代了东皇太一庙的各神像的摆放位置、场景的布局、人物及环境，为下文情节的发展渲染了氛围。
❷剧情发生的人物、服装、道具：
原文出示：屈原略略点头,郑詹尹走入左侧门。
屈原手足已戴刑具,颈上并系有长链,仍着其白日所着之玄衣,披发,在殿中
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