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内容举例： 济南的冬天 教学设计
【教材分析】《济南的冬天》选自人教版初中语文七年级上册第一单元，本单元要点是引导学生在有感情的朗读中积累语言、品味情感，学会写景的方法。《济南的冬天》是一篇精美的写景散文，充满诗情画意，这为我们在教学中开展丰富的审美活动提供了资源。因此，在学习本文时要引导学生反复朗读，细细品味，积累语言，学习写景技巧，感受语言文字中蕴含的美。但是在引导学生品味语言时，又不可面面俱到、句句精讲，因此在整体把握文章内容的基础上，根据教学目标选取重点内容，运用“整体感知——局部探讨——感悟提升”的思路设计教学流程。
【学情分析】
七年级学生通过前一篇写景的文章《春》的学习后，已经对写景散文中综合运用多种修辞手法有所了解和体验，但在分析概括及感悟作者情感等能力上仍需要训练与培养。因此在学习本文时，要多鼓励学生寻找自己喜爱的文章段落进行反复朗读，将语言的描写转化为脑海中的图像，并在不断地赏析品味中与语言大师达到精神上的交流，从而得到独特的自我阅读感受。
【教学目标】
知识与技能：有感情地朗读课文，积累文中优美语句。
过程与方法：品味精彩语言，学习写作手法。
情感、态度与价值观：体会作者对济南真挚的感情。
【教学重点】学习抓住景物的特点的写景方法，掌握情景交融的写作手法。
【教学难点】理解多种修辞手法的综合运用及其表达效果。
【教学方法】启发式教学法、朗读法、合作探究法
【课时安排】2课时
【教学过程】
一、创设情境——步入冬之天地
1、导入
同学们，提到冬天你们的脑海中会浮现哪些词语呢？
都说冬始万物藏，我们记忆中的冬天是寂静的，此时草木凋零，动物避寒休眠，天地仿佛是苍茫一片。那么老舍笔下济南的冬天又会是怎样的一番景象呢？让我们开始今天的学习。
2、预学
作者简介 字词积累
二、 初步感知——触摸冬之韵味
1、为济南的冬天贴标签
自由朗读课文，如果要从文中选一个词作为济南的冬天的标签，你会选哪一个？
预设：温晴、宝地、暖和安适、温暖、理想的境界、慈善
最终明确“温晴”这一特征。
“温”是相对于严寒或酷热而言气温宜人；“晴”是相对于“阴”而言天气晴朗而且富有色彩。温和是总体的情绪，晴朗则是心境的反照。这样造就一个整体的“温暖”的印象：即使是冬天，色彩仍是暖的，暖意胜过了寒意。这就是独特的、迷人的、在平凡中呵护着生命的“济南的冬天”。
朗读中应兼顾把握，既带有语气上的舒适，也不乏明亮开朗的调子。温和的语调要求朗读者
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