 八年级下册语文电子课本pdf教材1加1古诗人教版部编版2023
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内容举例： 表达了作者对夏雨的喜爱和赞美之情。
荷叶铺满了河面,追切地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。运用了比喻、拟人的修辞手法,写出了夏天生物的生机盎然,表达了作者对夏雨的期待。
雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了,运用了比喻的修辞手法,写出了状雨“使人静谧,使人怀想,使人动情”的特点
也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。表达作用：“化妆了”,写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美,表达出了作者对冬雨的喜爱之情
设计意图：达成目标3,赏析文章中优美的句子。
【文本深入】
活动三:悟雨篇
1、文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?
明确:“四季的雨”单纯强调一个“雨”字,显得果板、生硬。“雨的四季”充满灵动,照于了雨一定的人格化,充满情趣和意境。所以用“雨的四季”做题目。
2、凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢?
明确:秋雨,没有夏雨的滴沱,也没有冬雨的剩寒,意在使人欢畅。雨本身就带有洗涤的意味,在春天的生发及夏日的张扬以后,秋天正是拾细数一年收获，准备过冬的季节,心灵在这个过程中自然沉淀了,清明了。所以说冷的秋雨能“纯净”人们的灵魂。
3、冬雨“特殊的温暖”是一种怎样的感觉？
明确:与冬天冷冽的风和灰蒙蒙的天相比,冬雨是大自然一年中给人们最后一次馈赠,这种温暖虽然清冷,僬是柔和。
4、上文写雨,多用“她”或“它”指称,为何到文章最后改称为“你”?
明确:改为第二人称,更具有亲切感,也增强了语势,便于抒发作者情感。
5、你觉得作者为什么会把《雨的四季》写得美轮美奂,打动人心?
调动感官显色彩
巧用修辞绘神韵
按照顺序层次清
融情入景巧抒情
活动四:炫雨篇
雨使你想到什么?
提示:有关雨的诗词、歌曲、谚语、文学作品、电影……
设计意图：达成目标4,热爱大自然,热爱生命
【课外拓展】
没体验过那么柔软的阳光
刘湛秋
没体验过那么柔软的阳光
像飘落的羽毛
像一阵爱的抚摸
秋天,异样的恬静
苹果神秘地挂上白霜
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