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内容举例： 素材和表达形式为自己的写作技能，进而应用到自己的写作中去。
三、目标确定
统编教材八年级下册第一单元的学习重点是根据需要综合运用多种表达方式，用富于表现力的语言寄寓情思。经典的散文都具有这样的特征，《本命年的回想》《端午的鸭蛋》篇幅不长，篇章结构清晰，段落层次的展开各有特色，语言表达清新质朴，是学生仿写的范本。因此，本课例将引导学生从“宏观看篇章架构”“中观看层次展开”“微观看词句传情”等角度，比较两文的异同，提炼出写作规律，帮助学生形成自己的写作框架。
四、学习过程设想
本节课教学过程的展开和教学目标的达成主要通过比较和整合两种方法落实。宏观学篇章构架，采用求同比较，引导学生发现两文都采用烘托式开头，在民俗文化背景中引出描述对象；中观看层次展开，采用比异法，引导学生比较两文在描述节日风俗时采用的写作顺序有何不同，并思考原因，让学生知其然并知其所以然，为自己的写作理清思路；微观学词句传情，采用统整法，从表达方式、句式特点、同类信息整合等角度，发现两篇文章传情达意的文字密码。这三个主要环节可根据学情特点做详略调整，而不平均用力。如果学生在自主发现环节对某一方面领悟比较深入，教学过程中可以简略或省略处理。总之，通过两篇文章的阅读，在语言的参照、比较、整合中积累写作经验，丰富写作技能，达成以读助写的学习目标。
教学设计
【教学目标】
1.通读两文，围绕标题比较两文篇章架构的异同，学习谋篇布局；
2.细读描写节日风俗部分，比较两文层次展开的异同；
3.勾画、比读两文精彩语句，领会作者的语言风格，学习遣词造句。
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