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内容举例： 教师：同学们，我们先来看第一处的“笑”。
语句出示：掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
学生1：这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。
学生2：冷酷的氛围中突出“笑”，这种“笑”带着冷酷的意味。
教师：同学们，我们再来看课文的第二处“笑”。
语句出示：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”
接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
学生1：孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木、冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉。
学生2：孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人哄笑起来。
教师：接着，我们来看看课文中第三处“笑”。
语句出示：孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
学生：这里着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。
教师：最后，我们来看看课文中第四处“笑”。
语句出示：直起身又看一看豆，自己摇头说：“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。
学生：分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑的穷酸尽显。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。
教师：同学们，我们分析了课文中四处的“笑”，请说一说“笑”有什么艺术效果？
（学生讨论，分析回答。）
学生1：小说以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。
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