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内容举例：

语句出示：虽然没有什么失职，但总觉有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
教师：请同学们说说，为什么要小伙计这个人物？
学生：渲染了一种冷漠的社会气氛和人际关系，为孔乙己的出场作了铺垫。
3.本文为什么要用这么多的篇幅来写孔乙己所处的社会环境？
（学生分组讨论，分析归纳回答。）
学生1：酒店里等级森严，酒客和掌柜的势利冷漠正是孔乙己所处的环境，深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立。
学生2：为孔乙己的出场作铺垫，预示孔乙己悲剧命运的必然性。
（二）找一找文中还有哪些地方是环境描写，有什么作用？结合语句进行分析。
（学生默读课文，勾画分析回答。）
语句出示：中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
学生：这处环境描写紧扣“冷”字，让读者感受到天气的寒冷，为后面被打断腿后穿一件破夹袄的孔乙己的出场作了铺垫，激起读者对孔乙己的同情、怜悯之心，也增添了孔乙己命运的悲剧色彩。
教师指导：环境描写及作用
环境描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用：
（1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；
（2）渲染气氛，烘托人物心情；
（3）展示人物性格，推动情节的发展；
（4）借景抒情，情景交融。
三、深读课文，合作探究
1.文中有几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？
（学生默读课文，分析归纳回答。）
学生：文中有四处写到了众人的哄笑。