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内容举例：

神状态？
学生2：深刻地揭示了孔乙己的内心活动，写出了孔乙己被别人奚落没有“进学”时的精神状态。
教师：一个“笼”字又反映什么情态？ 
学生3：“笼”字揭示了他心灵疮疤被戳痛时骤然变色的情态。
4.说一说：文中有一段内容是插叙，是哪一段？交待了哪些内容？
学生：第5段，补充交代了孔乙己的：
① 份——“读过书……”； 
② 况——“愈过愈穷……讨饭”； 
③ 气——“好喝懒做”； 
④ 行——“比别人都好，从不拖欠”。
教师补充：这一段是通过侧面描写来刻画人物形象的。
5.我们讨论一下，孔乙己是怎样的一个人？
（学生讨论，分析归纳。）
学生1：四体不勤，以读书人自居，卖弄学问。
学生2：好喝懒做，自欺欺人、迂腐可笑。
学生3：穷困潦倒，死要面子。
学生4：自命清高，热心、善良、诚信。
第二课时
【课时目标】
1.探究造成孔乙己悲剧结局的原因。
2.分析把握本文塑造人物的方法。
3.理解文章主旨。 
【教学过程】
一、回顾上课，导入新课 
上节课，我们重点学习了孔乙己这一人物形象，他功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁。这节课我们将继续探究本文的主题及写作手法。
二、细读课文，精读细研