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内容举例： 教师：从上面孔乙己语言的描写中，我们感受到他怎样的性格？
学生：表现了孔乙己喜欢以读书人自居，卖弄学问且迂腐不堪的性格。
教师补充：这句也反映他受封建教育毒害之深，迂腐可笑。
语句出示2：孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”
教师从上面孔乙己语言的描写中，我们感受到他什么样的心理？
学生：死要面子。
语句出示3：孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
教师： “绽”反映出此时孔乙己什么样的神态？
学生：逼真地刻画出孔乙己急于争辩的神态，使人感到孔乙己额上暴起的青筋似乎清楚可数，刻画出他窘迫尴尬、又羞又恼的神态。
教师追问：那么，语句中“窃”和“偷”反映了他怎样的性格？
学生：“窃”和“偷”本是同义词，只是口语与文言的区别，他企图故作斯文，为自己开脱，反而落得哄堂大笑，这反映了他死要面子、自欺欺人、不敢正视现实的性格，也反映了他的自命清高、迂腐穷酸。
语句出示4：“不要取笑！”
孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”
教师：这两句句反映了此时孔乙己什么样的内心世界？
学生1：分明是遭受残害，他却还要口口声声辩解说是“跌断”，这揭示了孔乙己痛苦、懊丧、爱面子的复杂的内心世界。
学生2：封建科举制度无情地摧残了他的肉体和灵魂，他却麻木不仁，至死不悟，这正是他性格中最可悲的东西。
动作描写
教师：同学们，下面我们再来看看描写孔乙己动作的语句，讨论一下这样的语句反映他怎么样的精神状态与心理。
语句出示1：便排出九文大钱。
他从破衣袋里摸出四文大钱。
教师：我们一起对比分析一下这两句话。
学生1：“排”字表现出孔乙己拮据而穷酸的本相，向酒店卖弄分文不少，
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