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内容举例: 学生2:人物孔乙己。 教师又问:给你们留下了什么样的印象? 学生3:印象酸腐、悲惨。 2. 通读课文,划分结构层次,并概括各部分内容。 (学生默读课文,自主讨论回答。) 学生:第一部分(第1-3段):通过叙述者“我”的描述,交代了故事发生的具体环境 和时代背景,为主人公的出场做铺垫。 第二部分(第4-12段):以“我”的口吻,描述了孔乙己的遭遇。 第三部分(第13段):交代孔乙己的悲惨结局。四、细读课文,精读细研 教师:同学们,再读课文,思考下列问题: 1.找出概括孔乙己身份的语句,其特殊在哪里? (学生默读课文,勾画分析回答。) 学生1:孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 教师:同学们,这个语句反映孔乙己什么身份? 学生2:反映了孔乙己的身份特殊。 教师:这句话如何反映孔乙己身份特殊? (学生讨论,分析回答。) 学生1:“站着喝酒”他经济拮据,买不起酒菜,进不了柜台内坐着喝。 学生2:“穿长衫” 表明他死要面子,硬摆“读书人”的架子,不愿与“短衣帮”为伍。 学生3:“唯一”说明在酒店只有他一人是这样的,他和来酒店的上层人、下层人都有距离。他成了孤独的多余的可怜的人。 2.文中主要写了孔乙己哪几个生活片断?请分别用一句话概括其主要内容,并说说理由。 教师:同学们读课文,勾画出反映孔乙己几个生活片断的语句,并进行分析。 (学生默读课文,勾画语句分析。)
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