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内容举例：

“花和生活腐化有什么必然关系 ”，这是多么不可思议的说法，但在那时 ，赏花却被错误地认为不是劳动者的爱好 ，是小资产阶级情调 ，甚至会让人腐化堕落 。
一切景语皆情语，作者对生命的感悟早已借花之语在文中大声地喊了出来：
我在开花！他们在笑  
我在开花！他们嚷嚷  
坚定的语气，努力生活；自信的语气，无畏人生风雨；高昂的语气，一直向前；乐观的语气，笑对生活。
一花一世界，花开让我们悟出生命的真谛。愿我们的同学们都能像这片紫藤萝，笑对人生。
同学们同样也是写紫藤，王冕的寄托的情思和宗璞有什么区别呢？
《感怀·松柏引藤萝》元朝·王冕
松柏引藤萝，反被藤萝绕。刬草（铲草）养禾苗，禾苗不如草。物情有更变，世事何足道？君子小人交，岂能长永好？
这里的紫藤带有贬义，是小人的代表，松柏和君子有相同点，藤萝和小人有相同点，所以批判小人的忘恩。
结语：心境不同看事物的角度和感悟自然会带有个人色彩了，写景的最高境界，其实就在于物我交融，就在于把自己的情思委婉含蓄的寄托在景物上，而不露痕迹。
（四）自主总结，纵观“花瀑”
请用一两句话总结本节课的收获或启示，从写作手法、主题情感、阅读方法等方面总结。

（五）拓展延伸，迁移运用
1.陈素琰在《论宗璞的散文》中这样评价宗璞：“她是从这些微小的生命中提炼出那充盈强大与伟力的，这是人联想起宗璞的气质和修养。这一类即景抒情文章辉映着她本人的本性醇厚，心如璞玉。”请课后阅读《丁香结》《报秋》《好一朵木槿花》《燕园树寻》，选择一篇比较它与《紫藤萝瀑布》的异同点。
对比阅读：