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内容举例： （过渡语：同学们如果我们用心倾听，大自然中的一切都会替我们说话。
你想通过自己刚才的描写传达怎样的情思呢？请用一句话说说。）
随机抽点学生回答，学生一定会说喜爱、赞美之类的感受；感悟深刻一定要表扬。
正如王国维所说：“以我观物，故物皆着我之情。”宗璞又会传达怎样的情思呢？
任务二：请以小组为单位，从7-11段中，选择一个段落，结合助读材料揣摩探究作者的心境和感悟，要求准确、细致、深刻。
我们选择第（ ）段，我们的探究结果：
1.流着，流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚（深沉的，气息沉重，节奏要慢）。我只是浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
看花前心情是郁闷的，看花后心情变得喜悦轻松，紫藤萝的繁盛让扫除了内心的阴霾，让她感受到生命的力量，所以获得直接的宁静和喜悦。
2.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（举个额外的例子）
列举了十年前的花与现在的形成了盛衰的对比，作者不仅面对这小弟被疾病困扰以及自己的不幸其实都是不幸的，但是花却又开了，花开花谢如同人生命运的浮沉，生命的历程是曲折的，但生命的存在却是永恒的，不向命运低头。（经历不同，人生阅历不同，所以作者和我们的心境有着很大的区别，作者不仅有着直接的情感体验更有深刻的体悟）
3.在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。与前面形成了对比，话给它带来了启发收到了生命的震撼，振奋了起来。
相比于作者的感受，你觉得不同点在哪里？
原因：
1.自己的经历
《哭小弟》
那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片快糊。记得每次看病，候诊室里都像公共汽车上一样拥挤，等啊等啊，
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