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内容举例：

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的（     ），像一条瀑布，从空中      ，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点（     ），就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
     都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。       就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，（     ）鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
这里除了光彩，还有淡淡的（     ），香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
从局部到细部；有形、颜色、气味。
     新颖独特的比喻和拟人，离不开作者丰富的联想和想象，离不开他的喜爱之情：
让学生读读，你读出了花的盛大
1.只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
辉煌一词写出了紫藤萝的盛大；垂下一词写出了紫藤萝倒挂的姿态；比喻的修辞，写出了花的壮观和盛大，动态十足，表达作者内心的震撼；不见也不见写出了花多。真实奇妙无比，把一树紫藤萝写得气势非凡，壮观无比，流动感十足，写出了它的繁盛。
2.“紫色的大条幅上，泛着/点点银光,就像/迸溅的水花。”作者将紫藤萝花上的点点银光，比喻成迸濺的水花，既写出了花的形状,也让人感受到了它的质感,是像水一样晶莹剔透。同时,“迸溅”两字，也赋予了花以动感，让人感觉到它是在跳动的，而不是静止的。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（改为嬉戏）   旺盛  写得活泼有机灵
重读大条幅，迸溅。
撩拨逗引，拟人化，写出了花朵的活泼可爱,富有情趣
既有拟人也有动词和数量词的反复使用 ：朗读
你读出了花朵推推挤挤的情态：