 六年级语文上册教学计划进度表人教部编版2018年
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内容举例： 我的理解力”。
预设4：第14自然段“作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造”。（出示课件14）
（2）（出示课件15）师生共同总结作者从童年读书、作文中悟出的道理。
阅读扩展了想象力。
做笔记锻炼了记忆力，增强了理解力。
作文构思要别出心裁，落笔要与众不同，还要写出真情实感。
可以借鉴、模仿，更要创造。
教师板书（道理： 扩展想象力 锻炼记忆力、增强理解力 构思别出心裁、落笔与众不同 写出真情实感 借鉴、模仿，更要创造）
4.教师引导：反复读一读作者列举的两篇作文，想一想：你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？
预设1：从作者的读书经历中，我收获了读书和写作的方法，要博览群书，做读书笔记，写作要会借鉴和运用，更重要的是要入情入境。
预设2：只有博览群书，才能获取丰富的知识，写作只有真情实感，能做到先感动自己，才能感动读者。
5.教师引导：通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？
预设1：长生果从字面意思理解吃了可以使人长生不老的果子，在这里将书比喻为“长生果”，这个比喻特别贴切。
预设2：意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的，同时也表达了作者对书籍的钟爱。
教师总结：即使多年之后，当作者回忆起自己青少年的读书经历时，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。
6.（出示课件16）教师布置小组合作学习的任务：自主交流作者作文中丰富的想象、传神的借鉴等方面与阅读的关系。
（出示课件17）教师指导学生借助结构图理解作文和阅读的关
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