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内容举例：

的方法自主识字、自主阅读。学生从全文注音课文的学习到全文不注音课文的学习可能会不适应，在读通、读懂方面可能会遇到一定的困难，好在学生在一年级时学习过《小蜗牛》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇全文不注音的课文，对阅读全文不注音课文有一定的经验。二年级的学生遇到不认识的生字已经能借助插图、字形特点、联系上下文、联系生活经验等方法猜字阅读。但是对“扎”等个别生字，学生在实操中可能存在一定的困难，教师应根据实际情况做好引导，培养学生养成遇到生字能猜读的意识和能力。此外，也可以引导学生将本学期部首查字法运用到课文的学习中来，检测猜读的准确性。
三、教学目标及教学重难点
       基于以上对教材分析及学情分析，结合《语文课程标准》对低学段的要求，我确定本课第一课时的教学目标为：
1.在自主猜读、随文猜读的过程中，认识“筝、鼠”等12个生字。能正确书写“折、抓、扎”3个生字，正确书写“纸船”这个词语。
2.综合运用多种方法识字，辨析“漂”与“飘”。学习默读，抓住关键词，读懂故事内容。
3.感受松鼠与小熊之间的感情，珍惜朋友间的友谊。
教学重点：综合运用多种方法自主识字、自主阅读。辨析“漂”与“飘”，并能准确运用。
教学难点：反复朗读课文，感受故事中角色的感情，珍惜朋友间的友谊。
四、教法与学法