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内容举例：

2.师引导讨论:读了故事的结尾，你是喜欢自己编的故事呢还是喜欢故事原来的结尾?说说你的理由。
预设：
喜欢自己编的故事做结尾。胡萝卜先生发现了长胡子能帮助别人解决困难，他自己一定也会很高兴的。原文的结尾却写了长胡子帮助了他自己。我觉得助人为乐更令人感到快乐
喜欢原文的结尾。虽然长胡子最终还是帮到了胡萝卜先生自己，但这也可以让他不再讨厌自己的长胡子，因为长胡子既可以帮助别人，也能帮助自己。这样的结尾和我们的预测大不相同，很有新鲜感。
3.课堂总结:你们真是会动脑筋的孩子，和原文比较阅读后，有的同学有了自己新的阅读见解，有的发现自己预测时存在的问题，并及时修正了自己的想法。一边阅读一边预测，可以帮助我们更好地理解文章的意思。一边预测一边印证，一边印证一边修正自己的想法，这样的阅读会变得充满趣味。希望同学们在今后的阅读中用上这个有趣的方法
4.出示一些书的封面和题目，请同学预测书的内容？
5.布置作业:
(1)阅读《胡萝卜先生的长胡子》原文。
(2)找一些刚刚预测的书籍进行阅读，学着边读边预测。