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内容举例：

预测二：看着图片，我预测到他边走边吃，果酱、面包渣都沾到脸上了。
出示原文。
胡萝卜先生常常为胡子发愁。指导学生理解“发愁”。
2.师指导朗读第3自然段，随即画出胡萝卜先生的长胡子。
3.故事的发展跟大家猜测的一样吗？
师总结：当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我们可以及时修正自己的想法，接着猜测后面可能发生了什么事。
三、继续学习课文，预测故事发展
1.交流第5~6自然段的预测情况，请生读4-5自然段，预测后面又会发生什么呢？。
(1)预测的内容：
预设:读到第5自然段的时候，预测男孩会到用胡萝卜先生的长胡子来做风筝线，因为课文说风筝线实在太短，他的风筝只能飞过屋顶，说明男孩需要一根长长的风筝线。而且前文也说过胡图萝卜先生的长胡子很长很长。
(师评价:这位同学说清了自己预测和做出这样预测的依据。)
(2)验证预测:课文中是不是和咱们想的一样?请大家齐读这段话。
预设:第6自然段说小男孩是确定了这根胡子足够牢固后，才剪了一段做风筝线的这一点我没预测到。不过我觉得这样写很合理，因为这非常符合生活的实际，小男孩扯扯胡子就是要证明胡子是否足够牢固，这样他就能拿来当风筝线了。
(师评价:这位同学发现自己预测的和故事实际内