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内容举例： 《金木水火土》说课
今天我将从以下几个方面围绕“双减”和新一年级适应期教育对统编本一年级上册《金木水火土》第一课时进行说课。（PPT）
一、研读文本说教材
（PPT）《语文课程标准》对低段识字教学提出了这样的要求（PPT）“让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，”“初步感受汉字的形体美。”在这样的思想支撑下，我对教材做了进一步分析：（PPT）
本单元围绕识字这一主题编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》五篇识字课。（PPT）《金木水火土》一课主要学习利用已有的生活经验识字，从而逐步产生主动识字的愿望。本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示了古人认识世界的一种观念，即以自然界的五种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。（PPT）
二、三维整合说目标
基于对教材的分析和学情的把握，（PPT）我从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”三个维度制定了如下教学目标：
知识与技能：
1.会认“一、二”等5个生字，会写“一、二、三”三个字和笔画横。
2.正确、流利朗读课文。
过程与方法：
通过诵读儿歌的形式，认识田字格，初步掌握正确的写字姿势。
情感态度价值观：
初步感受汉字的形体美，激发学习汉字的兴趣，培养“听、说、读、写”的良好习惯。
其中重点是：（PPT）通过听读、联系生活、看图想象等方法，引导学生识记“一、二”等5个生字，会写“一、二、三”三个字和笔画横，正确、流利朗读课文。难点是：（PPT）找准田字格中的位置，规范美观地书写“一、二三”三个字和笔画横，初步感受汉字形体美，培养学生良好的学习习惯。（PPT）
三、优化提升说教法
在教学方式上，（PPT）1.以学生为中心，联系生活实际，注重新一年级学
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