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内容举例： 仿写句子：同学们仿照1-4自然段，写一句话。
我是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、研读课文，感受奇特的想象
1.自主学习，完成自学提示，文中哪些地方可以看出作者想象奇特呢？
2.从“我是什么”，发现奇特的想象
“我”是“大自然的话语”“星星”“诸元素之女”“礼品”“冠冕”“祭献”。独特的名字，感受到作者的想象奇特。
3.从“我的行为”感受奇特的想象
出示句子，学生边读边想象
（1）清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
（2）我在原野上摇曳，使原野的风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风更加芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
（从“欢迎”“送行”“摇曳”“呼吸”等拟人化的词语，感受到了作者的想象奇特。）
4.从花的精神，感受奇特的想象
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
（花一心向往光明，始终从容豁达的态度面对生活。）
走进作者，思考纪伯伦和花有哪些相似之处呢？
出示背景资料：1883年1月6日，纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家，在纪伯伦短暂的生命之旅中，他饱经颠沛流离、痛失亲人、疾病煎熬等之苦。当感动死神降临，他决心将自己的生命之火燃烧得更加光耀。遂不顾病痛，终日伏案，直到48岁去世。
（从纪伯伦艰辛的人生中可以看到他顽强无畏的精神，作者借花表达自己积极乐观向往光明的人生态度，表面上是写花实际上是“借花喻人”）
（1）此时你对花有新的认识了吗？想送什么词给它。（积极、乐观、豁达）
（2）每朵花都是独特的，都有自己的品格，有自己的态度，我们一起来看傲雪的梅花，高洁的莲花，超凡脱俗的菊花。（课件出示图片和诗句）
四、表达运用，拓展延伸
1、找出阅读链接《杨柳与水莲》中想象奇特的地方
2、学生作批注：在你认为想象奇特的地方画横线，读读。
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