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人教部编版小学语文作文指导

内容举例：

的海浪，（     ）的椰子树，还有（     ）的贝壳。 
   师：同学们，你们知道“贝壳”的“贝”字是怎么来的吗？今天就让我们一起来了解“贝”的故事。板书：3“贝”的故事，请同学们一起大声地齐读课题。 
【设计意图：美丽的大海，漂亮的贝壳，承载着孩子们一个个瑰丽的梦，情境创设唤醒了孩子的记忆，调动孩子已有的知识储备。课前引导学生相互交流在海边的所见所感，拉近了学生与文本的距离， 在潜移默化中激发了学生的学习兴趣和继续探究的欲望。】 
二、初读课文，认识生字。 
（一）认真听朗读，思考：课文讲了关于“贝”的哪几件事？ 
1.讲字的起源。（贝）  
2.人们把贝壳当作用以佩戴。 （饰品） 
3.人们把贝壳当作购买东西，同时列举与“贝”有关的汉字。（钱币） 
  （二）检查学生认识生字的情况。     
1.出示生词：（课件出示） 
lèi piào   zhēn   shìpǐn suí       yì  sǔn      bì  贝类   漂亮   珍贵   饰品   随身   容易   损坏  钱币   
cái       zhuàn   péi   ɡòu    pín  jiǎ gǔ 
参与   钱财   有关   赚钱   赔付  购买  贫困  甲骨文
 ( 1 )同桌互相读，有困难的地方帮助他纠正，读得好的地
方表扬他并向他学习。 
( 2 )检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。