 小学三年级语文教案设计反馈记录第二课时上册人教版
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内容举例： 3.咱们读诗和读其他的课文不一样，诗有她自己的节奏和味道，怎么能读出诗的味道呢，你自己试一试。 自己试一试。指名读，一起读。我们起立打着手势一起来一遍。 声情并茂，读出了诗的韵味！
4.（课件出示生字，了解字缘，感受中华文字的博大精深，认识汉字，为学习古诗，感悟古诗情怀打下基础）
四、理解感悟
1.接天莲叶无穷碧，（播放朗读）听着你们的朗读我仿佛看到了一幅美丽的画卷想必你在这句诗中也看到画了。你看到了什么？
A、什么样的荷叶？你从哪里知道的？你能把这碧绿的荷叶读出来吗? 把这翠色欲滴的荷叶读出来！一起读 碧绿碧绿的荷叶……（板书）碧B、什么样的荷叶？你是从哪里读出来的？请你把这无边无际的绿色读出来，站在西湖边，放眼望去，挨挨挤挤的荷叶铺满了整个湖面，不留一点缝隙，满眼都是绿色，一碧千里！一起读。
C、什么样的荷叶？你怎么就看到了荷叶很多很多呢？（让生解释“接天”的意思） 也就是说，如果我们的眼睛往前看，你看到的是什么呀？你往远处看，看到的？你再往远处看，一直看到视线的尽头，你看到的全身什么呀？所以，远远望过去，就与天相接了！你从哪里知道的？无穷无尽的绿色…… （板书）无穷
D.（出示多媒体画面）师总结：是啊，满湖的莲叶，满眼的绿色，仿佛一片绿的海洋，远远地伸向天边，与蓝天相接！全班齐诵！
2.映日荷花别样红 真美，除了这接天的莲叶，西湖上还有什么？ 在这一片碧绿之中的荷花又是怎样一番景象呢？
A、什么样的荷花？站在西湖边，你还看到……特别的红。
B、站在西湖边，你还看到……不一样的红。
C、站在西湖边，你们还看到……（齐读）别样红。 师：这西湖六月的荷花果真特别的娇艳，你看（出示多媒体） 这荷花为什么这么红？（板书）
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