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内容举例： 映日 映日------在阳光的照射下！ 结合诗题来理解古诗的内容。 还有什么原因，联系上一句看看，指名读。
E、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （课件出示）看无穷的碧，别样的红，组成了一组一碧万顷，接天连日的画卷，这就是西湖六月的荷塘美景！你能通过朗读，把这样的美景留在心中吗？
3.齐读：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
4.毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
A、荷叶田田、荷花朵朵，难怪诗人发出了这样的赞叹---- PPT出示，师引读 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。现在你们知道六月的西湖与其他季节的风光不同在哪儿了吗？
B、指名读！ （课件出示)西湖四季的景色,西湖一年四季都美不胜收，但是在作者的眼里，只有西湖的夏季最美，因为六月的西湖有……读出诗人的赞美。（齐读,注意赞叹的语气）
C、杨万里送自己的好友林子方经过西湖边，看着这接天的莲叶，欣赏着的映日的荷花，真是眼中有美景，心中有真情，你觉得他心中会有什么情？他会说什么？
总结：林子方也想留下来，杨万里更想让自己的好友留下来，送别的情谊两个人都懂 ，但是，不用说出来，一首简简单单的诗，足够了。现在，你们是杨万里，我是你们的好朋友林子方，我要走了，今日一别，不知道什么时候才能与你再见面？我就是林子方，你们就是杨万里。来，用这首诗，送送我，好吗？怎么送，坐着送？眼睛看哪里？朋友啊，眼神要有交流，该怎样看着我？ （含情脉脉的，深情款款的,情真意切的，情深义重的。）来，吟诵这四句诗。 谢谢你们，我的朋友。
五. 总结：是啊，西湖的这片美景在诗人的眼中，而与林子方的这份深情，就像这西湖接天的莲叶一样无穷碧，这映日的荷花就是杨万里对朋友深深的祝福。全体起立就让我们在生情的诵读中结束这节课。（全班齐读）
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