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内容举例：

三、说教法学法
1.说教法
教学时，我采用情境创设法，激发学生的学习兴趣。读做结合法，将抽象的词义华为具体可感的动作；脉络梳理法，引导学生抓住古诗中的关键信息，理清故事情节的发展把我故事的主要内容；阅读交流法，在学生学习故事的基础上引导他们自主交流读后的收获和感受，尊重学生的个性化阅读体验。
2.说学法
与教法相适应，以学生为主体。充分发挥学生的主动性，让学生在教师的引导下，自主阅读课文，读准字音，读通句子，在具体语言环境中把握汉字的音形义，提高对汉字的学习能力；抓住每个自然段的关键信息，结合课文插图把握故事的主要内容；与同伴交流阅读故事后的感受和想法，从故事中获得启发。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。
四、说教学目标
根据教材分析、学情分析，以及新课程标准训练孩子们听、说、读、写的要求，结合一年级学生认知、情感、思维等方面的实际情况，我制定了如下教学目标： 
1.知识与技能
正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解