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内容举例： （一）自主探究
1.探究任务
（1）正确朗读课文第1自然段，读出乌鸦想喝又喝不着水的焦急的心情。
（2）学习第1自然段，把握内容，知道乌鸦喝不着水的原因。
2.探究活动
（1）小朋友们，生字宝宝已经和我们成为好朋友了，现在请你读读课文第1自然段，数一数这一自然段有几句话，标上序号。
预设：第1自然段共有4句话。
点拨：我们可以根据句号、问号来判断这一自然段有几句话，这一自然段有3个句号、1个问号，所以有4句话。
（2）乌鸦为什么要找水喝呢？哪一句话告诉了我们答案？请你读一读。
预设：第1句话。“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”
（3）理解“到处”，体会焦急。
①“到处”找水喝的乌鸦可能会去哪些地方？
预设：田野、小路、花园……
点拨：“到处”就是好多地方。
②做动作理解“到处”请小朋友们把手遮在自己的眼睛上，跟着老师一起学一学乌鸦到处找水的样子：左边看看，右边看看，前面看看，后面看看，都没有。我们从左看到右，从前看到后，这就是句子中的词语——“到处”。
③乌鸦飞来飞去到处找水喝，心情会怎样？请你读一读。
预设：很着急、焦急。
点拨：朗读时“到处”读得缓慢一些，突出乌鸦找水的辛苦。
（4）学习第2句。
①指名读第2句。提问：乌鸦找着水了吗？在哪里？
预设：找着水了，在一个瓶子里。
②找着水的乌鸦，此时心情又会怎样？请你读一读。
预设：开心、喜悦。
点拨：朗读时“有水”重读，突出乌鸦找到水后的欣喜。
（5）识瓶子，理解喝不着水的原因。
①课件出示几个不同瓶口和水量的瓶子。
师：请你对比着选一选，哪一个是乌鸦看到的瓶子？说说你的理由。
预设：水不多，瓶口小。（师板书：水不多，瓶口小）
②瓶子里有水，乌鸦喝着水了吗？请你说说理由。
预设：瓶子里的水不多，乌鸦需要将嘴巴伸进去才能喝到水。但是瓶口太小，乌鸦的嘴巴伸不进去。
③此时的乌鸦又会是怎样的心情呢？
预设1：懊恼、生气。（请你耷拉着脑袋读一读第3句话。）
预设2：失望、着急。（请你学着乌鸦的样子着急地发出疑问，读第4句话。）
点拨：（多种方式朗读）“怎么办呢？”，朗读时“办”字重读，“呢”尾音短促，突出乌鸦的不知所措。（可适当加上动作）
（6）学生自由朗读第1自然段。
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