 小学语文五年级上册课文2落花生12古诗三首人教版课件电子版
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内容举例： 预设：找，用手去找，所以用“提手旁”。组词：找出、找书、找铅笔。（做动作）
同学们真棒！知识运用的真不错！
（出示“辶”）和老师一起读：走之旁，走之旁，与行走有关。那么“进”字怎么记呢？
预设：进，向前行走，所以用“辶”。组词：前进，进去。
同学们真是学得又快又准呢！
③加一加识记“许、法”。
师：小朋友们，“加一加”是帮助我们识字的好方法，仔细观察这两个字，你能用加一加的方式识记它们吗？
预设：讠+午=许；氵+去=法。
准备字卡“讠”“午”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。
准备字卡“氵”“去”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。
设计意图：通过让学生在黑板上贴字卡组合新字这一环节，增加学生的课堂参与度，调动学生学习积极性。
过渡：接下来我们一起来玩个小游戏吧，老师出示生字，小朋友们来组词。
④组词游戏：随机出示学习的生字，指名学生组词。
⑤看图识字。
“高”，出示高楼大厦的图片和生字“高”，让学生用简单的话语描述自己看见过的高的事物，用手比划比划高度。
设计意图：通过用手比划高度的方式，帮助学生理解“高”的含义，增加识字趣味性，加深识字记忆。
“旁”，出示图片，引导学生看图说话——铅笔放在橡皮的旁边。
点拨：你还能照样子再说几个吗？
学生畅言。
设计意图：借助图片创设语境，利用识记生字“旁”的机会，锻炼学生说完整话的能力。
（5）做“乌鸦吃玉米”游戏巩固认读。
教师激趣：小朋友们，草地上有许多的玉米粒，当你每读对一个字，就可以帮助饥饿的小乌鸦吃到一粒玉米，谁愿意来读一读？看谁是最佳小帮手！
（6）教师引导学生再读课文：现在请小朋友们把你刚刚认识的生字宝宝带回到课文中，再读一遍课文，把读音读准确，把句子读通顺。找一找：文中有哪些带有“喝”的词语，用笔圈一圈，读一读。
预设：找水喝，喝不着，喝着水。（师板书：找水喝，喝不着，喝着水）
过渡：今天，就让我们一起来学习前两部分，去看看乌鸦为什么要找水喝，它又是为什么喝不着水呢？
设计意图：通过“乌鸦吃玉米”的游戏环节，复习巩固生字，增加学生的课堂参与度，调动学生的学习积极性。通过集中识字扫清字词障碍，为阅读、理解课文打下基础。同时为之后的问题探究作铺垫。
三、问题探究
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