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内容举例： ai的四声读准了，我们就能和声母能拼读出许多我们熟悉的事物，一起看看，ai能变出什么来。出示图片中音节（nainai），请生拼读，生跟读。师：这是我们用拼音拼出来的nai，那么有一个字，它的读音也读 nai，它就是这个字，出示生字卡片，一起读一读这个字。出示音节词（baise）（请生拼读，生跟读）（请生回答院子里有什么东西是白色的）出示音节词（kuai le）,请生拼读，跟读。师：是呀，小朋友们听着故事很认真，也很快乐。
3.认识ei:因为老奶奶讲的故事真好听，小朋友们都牢牢的盯着，竖起小耳朵听着故事。让我们一起看看这到底是个什么故事。出示图片。是什么故事?（生回答）老爷爷，老奶奶和小动物都来拔萝卜了，可是萝卜实在太大，大家怎么拔都拔不动，诶有了，第一组第二组请你们快站起来帮忙拔萝卜吧！师一起做动作带领大家喊出“诶唷，诶唷”，师：还是拔不动，第三组，第四组快加入我们吧！马上就能拔出来了！第五组第六组快快来！大家一起！（生：诶唷诶唷）终于拔出来啦！大家快速坐下休息！看，你们把一个复韵母喊来了，原来它的名字就是诶唷的ei。快来一起读一读：诶唷诶唷，eieiei。（贴板贴）
谁能像我们刚才读ai一样，准确的读一读ei（请生答）读得真不错，e发的响亮，i发的轻短，那一组小火车也要来读一读？（请一组开火车），表扬。
太阳这么大，我们也要帮ei把帽子戴起来。可是没有a，帽子又该给谁带呢？（请生回答），你猜对了！谁知道为什么给e戴？（请生回答）因为啊，（出示）“a不在oe戴”。
戴上了四顶帽子的ei，它的四声该怎么念呢？出示一声平（请生读），二声扬（请生读），三声拐弯（请生读），四升降（请生读）。男生女生比一比，谁读的有准确又响亮！师点评。
四声ei也能和声母拼出来许多有意思的东西。比如：出示（hei se）（请生拼读，生跟读）小朋友的头发是黑色的。出示（beizi）(请生拼读，生跟读)老奶奶身边的桌子上放了一个杯子。
4.认识ui。天气冷了，院子里也凉了，老奶奶围起了红围巾，小姑娘也围起了她最喜欢的围巾。弯弯的围巾和帽子的线圈形状就像这个复韵母，（贴板贴，ui），师领读，请生读。谁给来给他编儿歌，帮我们记住他的读音（请生回答，跟读）
轮到ui要戴帽子了，你们说它的帽子又该谁来带？（请生回答）师点评，有同学说u有同学说i，u和i它们一开始也争论起来，它们都想戴帽子，但是它们想到老师说过，朋友之间要谦让，于是它们约定，以后谁在后面，就轮到谁戴帽子。我们一起来帮他们记住这个约定吧！出示“要是iu在一起，谁在后面给谁戴”，那你们说这回帽子该谁戴？（生：i戴！）小u看起来有点失落，但是没关系，我们可以告诉他，下回你和i在一起排在后面的时候，帽子就轮到你带啦！对不对！（生：对！）
ui终于戴好了帽子，我们快来认认它。一起来念四声。（生读第一声），出示图片，什么ui的ui请生看图说出词语。跟读“微笑的ui”,（生读第二声），出示图片，请生说出词语，“围巾的ui”,（生读第三声），出示图片，请生说说认不认识这种植物，跟读“芦苇的ui”,（生读第四声），出示图片，你想到了什么词，请生回答，“喂鸡的ui”
它们和生母又能拼出什么词语呢？出示（zuiba）,请生拼读，强调轻声，生跟读。出示（shuibei）,请生拼读，生跟读。杯子里装满了水。
5.巩固标调规则。让我们再来复习一遍标调规则刚才给aiei ui戴帽子的情况。看到他戴帽子的样子你想到了什么规则？出示ai（生一起回答）,出示ei（生一起回答），最后一条规则，谁还记得，出示ui（请生回答，请生重复），一起来。
三、学写复韵母。
1.老奶奶的故事讲完了，时候也不早了，我们该把复韵母宝宝送回家了。一起把复韵母宝宝送去四线格吧！
师边讲解，边范写。第一个回家的是ai,谁知道，送ai送回四线格的时候要注意什么？请生回答。评价并补充。师在黑板范写，生观察。如果这时候要戴帽子，我们得先写完ai再
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