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内容举例：

（4）生结合实际生活，举例。
(5)教师引读：
师：船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如──
生：行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。
师：他动作灵活──
生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。
师：他速度极快──
生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。
(6)师小结：是威尼斯独特的地域，练就了技艺高超的的船夫，这就是“一方水土养一方人啊！”
(7)学生当小播音员，配乐介绍威尼斯的船夫。
【意图：通过语文训练点，培养学生的语言表达能力，让学生情真意切地表达自己对威尼斯船夫的崇敬之情，深刻体会船夫的驾驶技术特别好。】
2.小组合作，感悟“小艇与人们的生活息息相关”
（1）师：这方水土带给了威尼斯人怎样的生活？让我们把目光聚焦到“它与人们生活的关系”。
过渡：自由读文，哪些自然段具体描写了小艇是这座小城的主要交通工具？
（2）师：朗读课文五、六段，你读懂了什么？ （学生汇报自己的读书收获）
【意图：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生