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内容举例： 原来，这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，这是为了押韵，为了读起来朗朗上口，（PPT显示“天”和“鸢”都是an韵）。
美丽的二月，除了飞来飞去的黄莺，还有什么？拂堤杨柳醉春烟。这句话中的生字比较多，老师带你一一理解。“拂”是提手旁，所以和动作有关。那是怎么样的动作呢？是揉揉的、轻轻的动作，像拿一根羽毛摸过你的脸庞一样轻，像一阵春风吹拂过你的脸颊一样轻。“堤”是提土旁，所以和土有关，“堤”就是用土石筑成的放水土坝，建在湖边的叫湖堤，建在河边的叫河堤（出示湖堤和河堤的图片）。那是什么轻轻拂过河堤呢？原来是河堤旁柔软、细长的杨柳枝条呀。炊烟是春天水、薄雾蒸发出来的雾气（出示图片）。大家想一想，袅袅炊烟中，随风飘动的杨柳摇摇晃晃地做什么呀？像一个喝醉的人。
现在请你边听边闭上眼睛想一想，你仿佛看到了什么呀？（配乐读前两句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”）
早春二月，小草，长出了嫩绿的芽，黄莺飞来飞去，欢快地唱歌，堤旁杨柳长长的枝条轻轻地拂过河堤，仿佛在炊烟中醉地直摇晃。
眼前的美景，深深地吸引了诗人高鼎，他陶醉在这乡村美景之中（诗人在河堤柳树下图片）。忽然，他看到了更加有趣的画面（幻灯片出示远处古代儿童放风筝图片），“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，读完这两句，能不能说说你眼前出现了什么样的情景呢？几个儿童放学回来的早，趁着刮起来的东风放起了风筝。 纸鸢就是风筝（ppt出示风筝的图片）。你喜欢放风筝吗？请你带着放风筝时快乐的心情再来读读最后两句吧，
四、拓展
这两句诗，前两句写景，后两句写人（ppt展示），景人合一，相映成趣。都表达了作者对春天的喜爱。接下来，老师为你配乐，请你继续来读读这两句诗吧，边读边感受春天的勃勃生机。（配乐）
你知道吗，古诗不仅可以读，还可以唱呢，古人就常常用歌的方式把歌唱出来，请你跟着老师，来一起唱唱吧。（歌曲《村居》）。
五、作业
今天我们学习了《村居》这一首描写春天景色的古诗，快来看看今天作业超市里有什么吧？
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