小学语文三年级下册电子版课文第四单元练习题期末试卷

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内容举例：

和“宜”发音相似，可以让学生反复朗读、比较，区分声调。在学完古诗之后，可以出示生字组成的词语，如“适宜”“庭院”，帮助学生巩固。
多音字“抹”“磨”，可以让学生在词语中分辨读音。比如，“抹”字在“淡妆浓抹”“抹粉”中读mǒ，在“抹布”中读mā；“磨”字在“磨镜”“磨刀”中读mó，在“石磨”“磨盘”中读 mò。
2.写字。
本课要求会写的字，要注意易错笔画的指导。比如，“孤”字中“瓜”的竖提，可以在范写时，通过红色粉笔突出书写，提醒学生注意；“楚”字可以和“定”比较，把下半部分的横钩写正确；“未”字的两横，要指导学生写得上短下长；要提示学生“磨”字中广”的一撤要拉长，包住里面的部分，不要把字写成上下结构。
理解运用：
1.将朗读贯穿于古诗教学的整个过程
三首古诗都是七言诗，诗句的停顿处比较清晰。可以先让学生自读，读准字音，然后个人展示读，教师纠正停顿错误的地方；也可以教师范读，让学生一边感悟一边模仿朗读，初步感受古诗的韵味，在理解诗意的过程中，可以通过多种形式进行朗读指导，如个别读、小组比赛读、男女生比赛读等；也可以用手势提示诗句朗读的节奏起伏，引导学生入情入境地朗读，整体感受古诗的韵味。在学生理解诗意后，要引导学生积累背诵，可以配上优美的音乐，帮助学生进人画面，记忆古诗。