 语文四年级下册自主答案2022年的课外阅读和课内阅读《评语》
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内容举例： 《雪孩子》教学设计
【教材分析】
《雪孩子》是统编教材二年级上册第七单元第三篇课文。本课的课后思考题要培养学生“学习默读课文，试着做到不出声”，这是小学阶段第一次出现默读的要求。因此，这一阶段的默读训练要求要低，坡度要小，允许低年级学生从出声朗读逐步过渡到无声默读，这样才符合默读能力形成的规律。本节课以“默默记住勇敢的雪孩子”为主线，以学习任务为载体，整合学习内容、情境和方法开展活动，学生在可行的操作建议和路径指引下，在默读实践中逐步掌握正确的默读方法，在想象中续编故事进一步提升审美体验。
【学习情境】
雪地爱心剧本之《雪孩子》，我也来当小导演。
【教学目标】
1.能体会“冒出黑烟、蹿出火星、冲进、冒着、呛人的烟、烫人的火、连忙”等用词的准确；朗读比较课后两组句子，获得初步的情感体验。
2.初步掌握默读时不出声的要领，试着在阅读课文时运用。
3.能合理想象，试着续编故事。
【教学重点】
初步掌握默读时不出声的要领，试着在阅读课文时运用。
【教学难点】
能合理想象，续编故事。
【教学过程】
导语：下雪啦，下雪啦！雪地里怎能少得了可爱的雪孩子呢？今天啊，《雪孩子》剧组就来到雪地里拍摄电影，邀请大家来当小导演呢！
活动一：小导演读剧本，走近勇敢的雪孩子。
1.听读时，我会用眼睛“看”。
师：当一位小导演啊，首先就要会看剧本，也就是我们的课文，看文章时，用眼睛扫一下，这叫作“眼动”；扫到一定距离停下，这叫“眼停”。下面我们以第5自然段为例来练习一下。
听读要求：听同桌读完这一段之后，请你和同学们交流一下，你听懂了什么？
(1)同桌合作：一人轻声读文，另一人只用眼睛随着同桌的朗读看课文，不出声、不指读。随后全班交流自己听懂了什么。
(2)同桌互评：评价对方是否做到从“眼动”到“眼停”、不出声、不指读。做到的小朋友举手示意。
2. 初学默读，我会用大脑发声。
师：当一位小导演啊，能默读剧本会帮助我们思考，除了用眼睛看，还能用大脑来朗读课文。快试一试吧！
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