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内容举例： 字音难点：“戎”（róng）不能读成（yóng），“诸”（zhū）不能读成（zhǔ）
（2）指导书写
出示本课会写字，教师提问：书写这几个生字，你有什么要提醒大家注意的吗？学生试说。（“竞”的下边不要多写一横；“戎”不要少写一撇，也不要写成“戒”；“唯”的右边不要写成“主”，“诸”中间没有“亻”）
玩识字游戏加深对生字词的记忆，选择正确的组词和读音，希沃。
三、精读小古文（18分钟）
1.教师引导：同学们，学完了生字词，这篇文言文到底讲了什么内容呢？大家还记得以前老师教给大家的学习文言文用到的方法吗？
预设：借助注释、利用插图、联系生活现象……
先来男女配乐分读，读通读顺。
2.让我们先来看第一句，按照我们所学的方法试着理解课文的意思。
王戎七岁，尝与诸小儿游。谁来读一读？（生读，注意节奏）这句话中有不理解的词语吗？
（尝）（诸小儿）现在你能连起来说一说，这句话是什么意思了吗？
（王戎七岁的时候，曾经与许多小孩子们一起游玩。）
3.诸小儿在游玩时看见了什么？（看道旁李树多子折枝）李树是怎样的？借助课文插图。
4.看道边李树多子折枝，诸儿和王戎分别做什么？（诸儿竞走取之，唯戎不动）解词：之、走、唯(“走”古今异义，生示范表演)
5. 戎不动，诸小儿会怎么问王戎呢？（人问之）之：指不去摘李子这件事。
王戎是怎样回答的？（树在道旁而多子，此必苦李）王戎的猜测正确吗？（取之，信然）
6.为什么王戎说“树在道旁而多子，此必苦李？”由此可见，王戎是一个怎样的孩子？（善于观察，勤于思考）
四、再读小古文（10分钟）
1. 参考注释、结合故事情节用自己的语言把故事讲述完整。
如何把故事讲具体，讲生动呢？（想象人物说的话、揣摩人物的内心）
2.全班尝试背诵，理解内化。
五、课堂小结（1分钟）
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