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内容举例：

《20　“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
教学目标：
1．认读本课字词。
2．默读课文，思考父亲和母亲为什么对巴迪的诗有不同的看法。
3.从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。
教学重点：
1. 默读课文，思考父亲和母亲为什么对巴迪的诗有不同的看法。
2. 从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。
引发学生思考这对反义词背后都是“爱”的原因。
教学难点：
理解课文内容，抓住对人物动作、语言和心理描写的语句，深入品读感悟，体会作者逐渐理解父母的不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
教学过程：
一、导入
1.出示单元人文主题和语文要素：
（1）人文主题：舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
（2）语文要素：注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。用恰当的语言表达自己的看法和感受。
2.舐犊之情，是流淌在血液里的爱和温暖。《慈母情深》让我们感受到了母亲的辛苦和深沉的爱；《父爱之舟》，让我们感受到父爱如山；今天咱们学习的课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》又会让我们感受到什么呢？让我们一起走进课文。(板书课题)
二、初读课文
（一）检查预习情况
1.指名读、开火车读、全班读词语：
腼腆  誊写  鼓励  出版   慈祥   歧途   谨慎 
2.全班齐读课文，读准字音，读通句子。 
3.交流新的词语：腼腆、誊写。
（二）概括主要内容